思维导图让孩子培养好习惯过程中少走弯路
思维导图在美国中小学应用非常广，在国内这几年也越来越火。很多家长都知道，它是一系列图形化的思维组织工具，说白了，孩子想什么，就用它的几个图形去表现，而不是单纯用文字，而且，每种图对应不同的思维过程。但很多家长在带孩子学思维导图时还是容易走入几个常见的误区。
▋误区一：过于简单的信息也用思维导图梳理
首先，思维导图是很火，但它毕竟是一种工具，有它的局限性。比如用在简单的问题上，它的优点就不明显，去商店买东西，列一个购物清单，文字就足矣，千万别让孩子回家画个漂漂亮亮的思维导图表现一下，孩子体会不到挑战难度，自然不会有成就感，反而会排斥。
思维导图更适合用来处理相对复杂的问题。举个简单的例子——您用15秒钟的时间，看能不能快速记住这几个词语：
再用15秒钟，看下面这几个词语：
是不是快了很多？信息一旦经过分类整合，记忆起来就会很轻松很牢固。心理学教授PeterDoolittle曾说，人的短期记忆只有10-20秒，而且一般只能记住4-7个信息。要记住这些杂乱无章、毫无关联的信息，就得让大脑和信息产生一种互动，而不是被动、单纯地去接受它。思维导图就是非常好的分类和整合信息的工具。
▋误区二：纠结颜色线条，轻视用思维导图解决现实难题
很多人学习思维导图，是看很多书，上很多课，但我发现，很多书或课程都会花很大篇幅介绍思维导图是什么、有哪几种、怎么画，是一种ShowTell的方式。
我并不太认同这种学习方式，我们学习的目的并不是学思维导图有哪几种，有什么定义，怎么画，画的圆圈多大多小等等，而是为了掌握一个工具，从而让思维的过程更清晰，更有逻辑，更高效。怎么让孩子把真正面对的学习难题或生活难题，与思维导图结合起来，才是重点。
所以我在教授过程中，更强调一种真实的“代入感”，让孩子进入一个个具体问题的情境中，自发使用思维导图去解决。
比如有一节课的挑战是“如何管理自己的24小时”，有一个同学只有6岁，但他就用思维导图呈现出了他想怎么改造自己的周末——红字部分是改造前，蓝字部分是改造后，最后再画出优化方案。他是整个班年级最小的，但不妨碍他进行有一定复杂度的思考，而不需要借助很多文字。
再看下面这两个同学，有节课的挑战，是用创意解决你自己或家人的烦恼。这个同学就涉及了“钥匙提醒器”，解决爷爷奶奶出门忘带钥匙的问题。左边的气泡图直观地展示了他的创意：
下面这个同学，设计了叫人起床机器人，通过喷烟雾和拉窗帘，解决自己早上赖床的问题，还用树形图呈现出来机器人的功能。
▋误区三：只停留在口头教育
我经常被家长问道，“我知道思维导图很好用，但孩子就是不喜欢，怎么办？”这个还得看孩子一开始接触思维导图时，形成了怎样的印象。很多爸爸妈妈爱讲道理，苦口婆心，希望孩子明白思维导图有多好，从而积极起来，但效果很差。
还是那句话，鼓励孩子用思维导图解决自己真正的问题，才能让TA切切实实体会到好处。比如下面这个同学，7岁半，和爸妈去济州岛旅游，就用思维导图画出了游记——这可比憋一篇文章快太多了，又有趣，又有创意。
下面是另一个10岁半的同学，用思维导图整理图书笔记，这不是思维导图课程的作业，是他自发的尝试：
还有这个9岁半的同学，用思维导图整理语文教材，背诵起来快了很多很多，不仅让父母老师眼前一亮，他自己也非常欣喜：
课程结束后有很多小朋友和父母，和我分享课程结束后，诸如上面这些有趣的变化，真让人觉得非常开心。因为孩子们已经跳出了“爸妈觉得有用，所以我要学”的阶段，他们也不是说在学习如何使用这个工具，而是在享受使用这个工具。
更重要的是，他们学会了思维导图的本质——如何更高效、更有创意地解决真实问题。有一位妈妈说了一件让我特别感动的事情：有一节课的主题是如何节能减排，拯救北极熊。她女儿上完课后，第二天坚持不让妈妈开车，必须骑自行车，绿色出行，减少碳脚印，拯救北极熊……就像我在分享最开始说的，美国教育非常重视把孩子学习的兴趣和公民意识的培养结合在一起，这种能力，中国孩子也在慢慢收获。
▋思维导图，让孩子变成最优秀的大脑管家
最后我和大家分享我很喜欢的《神探夏洛克》里的一句话：
人的大脑好比一座阁楼，愚蠢的人什么都往里面放，把所有的木材胡乱堆在一起，因此他的阁楼特别拥挤，有用的东西反而找不到。而聪明的人会仔细选择，只放最有用的工具，这样，他不仅会储备得更多，而且每个都安放得井井有条、完美有序。
会用思维导图的孩子，就是一位优质的大脑管家。
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请不要再去考虑……给孩子验配框架近视眼镜……或者进行药物、眼贴以及各种视功能训练治疗……更不要去考虑做激光手术，除非你能认真地把这封信（包括视频）看完！
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角膜塑形镜是采用一种特殊逆几何形态设计的角膜塑形镜片，其内表面由多个弧段组成。镜片与泪液层分布不均，由此产生的流体力学效应改变角膜几何形态，在睡觉时戴在角膜前部，逐步使角膜弯曲度变平、眼轴缩短，从而有效地阻止了近视的发展，被誉为“睡觉就能控制和矫治近视的技术”。
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你必须了解的孩子近视6大危害……
世界爱眼协会对中国青少年近视患者调查中发现，近视在以下6方面影响着孩子的发展，甚至影响了孩子一生的健康与幸福……
1拖累学习——多付出30%的努力近视产生的视物模糊、眼睛干涩酸痛、精神难以集中以及情绪烦躁甚至头晕等现象，会让孩子比视力正常的孩子多付出30%的时间和脑力劳动量，在学习上花费更长的时间。
2影响升学——30多个专业报考受限每年都有大批考生因为近视，被限报专业拒之门外，涉及到电子信息、生物工程、医学制药、飞行、航海技术等30多年专业，严重影响孩子的人生职业规划。
3度数加深——发展成高度近视孩子近视了，就着急配眼镜，但是眼镜只有矫正作用，却没有治疗作用。孩子戴眼镜后看清了远处，但近距离读写时近视镜片又加重了用眼负担，近视度数每年都以75—度的度数增加。
4遗传——世代成为眼镜的奴隶近视眼在发生和发展过程中，遗传因素起重要作用。父母都是高度近视的(高度近视是指儿童大于度，成人大于度)，子女近视的比例几乎是%，如果不采取治疗，世代成为眼镜的奴隶。明白了这一点，你应该理解为什么一些只有两三岁的孩子也戴着厚厚的眼镜了吧。
5拖累发展——形成近视眼性格近视导致的行为异常最终影响到心理的正常发展，会让孩子变得缺乏自信、心理承受力脆弱、自卑等，这些在医学上被称为“近视眼性格”，会成为孩子一生的阴影。
6致盲率高——高度近视是致盲的主要原因近视会会产生各种并发症，如眼睛斜视、弱视、玻璃体病变、清光眼、白内障、黄斑病变、视网膜脱落等症状，严重的还可能导致失明，度以上高度近视患者是高危人群。
角膜塑形镜的发展历程
8年8年，达芬奇偶然发现：将脸部浸入装满水的半圆形玻璃容器中向外看，原本看不清的物体变得清晰了，最早提出了“角膜接触镜”概念，并将这一发现绘制成了手稿，至今仍保存在法国的一家研究所里。
年瑞士眼科医生奥根．菲克磨制出了第一副角膜接触镜。
年年，美国芝加哥大学的丰塔纳博士在角膜接触镜的基础上，提出“角膜塑形术”概念：通过角膜接触镜给角膜适当的压力，改变角膜曲率，可有效提升裸眼视力。
年年，“角膜塑形镜”在美国获得专利。
年年6月18日，科视中国成立，总部设在上海。裴兰女士任科视中国董事长。
裴兰：
亚太地区青少年近视防控与矫治事业特殊贡献者
中国国际角膜塑形领域内资深专家
中国眼视光领域著名专家
中国引进国际角膜塑形术（镜）之第一人
年美国科视（Euclid）夜戴型角膜塑形镜于年率先获得美国食品药品局（FDA）批准，批准文号为：P062，该产品定期接受美国FDA检查，并适时在官方网站上公示。美国科视公司将该技术引进中国。
美国CBS电视台、NBC电视台、《纽约时报》、《世界日报》等众多媒体，纷纷对角膜塑形镜做出了权威报道。美国《华盛顿邮报》评价：“角膜塑形镜的出现，标志着近视矫治已进入非手术时代，它和青霉素的发明同样具有划时代的历史意义。”
年科视中国服务网络覆盖全国多个城市，为多万近视患者提供了最规范的验配及后续跟踪服务，成为中国最大的近视矫治连锁机构。
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